Ich bin Philippe Geiss, Saxophonist, Komponist, Professor am Straßburger Konservatorium und an der Hochschule für Musik / Haute École des Arts du Rhin sowie Gastprofessor am Senzoku Gakuen College in Tokio und Dozent am Pariser Superior Conservatoire de Musique für Hybrid Teaching.
Ich bin es gewohnt, an einem Repertoire zu arbeiten, das von der klassischen bis zur improvisierten Musik reicht. Ich interessiere mich für Innovationen in den Bereichen Raumfahrt, Musikinstrumente, digitale Wissenschaften und Metaverse.
Warum hast du mit dem Online-Musikunterricht begonnen?
Während der Abriegelung von Covid-19 war das Hauptproblem, wie ich meinen Schülern weiterhin Unterricht erteilen und Meisterkurse für weiter entfernte Schüler abhalten konnte, als Reisen unmöglich geworden war. Also habe ich natürlich angefangen, Online-Unterricht zu geben.
Was hältst du vom Online-Musikunterricht im Allgemeinen?
Zunächst einmal würde ich sagen, dass ich nach mehreren Jahren Online-Unterricht finde, dass diese Art des Unterrichtens wirklich ihren Platz in der Musikausbildung hat.
Aus einer Vielzahl von Gründen ist der persönliche Unterricht nicht für jeden möglich. Online-Unterricht bietet eine Lösung für viele Schüler, die ad hoc oder über einen längeren Zeitraum mit einem Lehrer arbeiten können.
Es ist eine sehr interessante Alternative für abgelegene Schüler (aus einer anderen Region oder einem anderen Land, Menschen, die in ländlichen Gebieten mit Transportproblemen, Wetterproblemen usw. leben), Menschen, die nicht reisen können (aus gesundheitlichen Gründen, ältere oder behinderte Menschen).
Es ist auch eine sehr nützliche Lösung für zukünftige Studierende, die sich beispielsweise auf eine Aufnahmeprüfung für die Schule oder Universität ihrer Träume vorbereiten können.
Was waren deine größten Befürchtungen?
Der individuelle Musikunterricht basiert auf dem persönlichen Gespräch, bei dem jedes Detail wichtig ist. Diese regelmäßige Verabredung ermöglicht es dem Lehrer, die Fortschritte des Schülers Schritt für Schritt zu begleiten und ihn zu motivieren. Zu Beginn der Covid-19-Phase war die Unmöglichkeit, Instrumentalunterricht zu geben, meine größte Sorge.
Wie kann man den persönlichen Unterricht ersetzen? Die vom Schüler gesendete und vom Lehrer kommentierte Videoaufnahme ist zwar nützlich, aber unvollständig, weil der direkte Kontakt fehlt. Mein Hauptanliegen war es daher, eine Lösung für den individuellen Instrumentalunterricht zu finden. Daher habe ich mich natürlich für den Online-Unterricht interessiert. Da ich immer einen hohen Qualitätsanspruch an jede meiner Aktionen hatte, war mein erstes Ziel, eine Online-Unterrichtslösung mit einem sehr guten Klang zu finden.
Diese Suche war lang und aussichtslos, bis ich doozzoo und seine großartige Klangqualität entdeckte. Endlich war ich in der Lage, qualitativ hochwertigen Online-Instrumentalunterricht einzurichten. Dies war der Beginn der Entwicklung einer neuen Facette meines Unterrichts.
Wie hast du von doozzoo erfahren?
Wenn ich ein Ziel erreichen will, recherchiere ich immer weiter, um die Lösung zu finden. 2017 habe ich es geschafft, ein Saxophon an einen befreundeten Astronauten (Thomas Pesquet) auf der internationalen Raumstation zu schicken (wahre Geschichte!), also musste eine Lösung für den Online-Unterricht gefunden werden. Ich hörte zum ersten Mal von doozzoo, als ich mit einem befreundeten deutschen Musiker sprach. Ich probierte es aus und war sofort angetan.
Ich habe mich dann mit dem doozzoo-Team in Verbindung gesetzt, das sehr schnell auf meine Bedürfnisse eingegangen ist. So arbeite ich gerne mit meinen Partnern zusammen, im Geiste des Austauschs, zum Beispiel mit Selmer für meine Saxophone, D’Addario für meine Stimmzungen und jetzt doozzoo für meinen Online-Unterricht.
Ein Saxophon im All – Philippe Geiss / Thomas Pesquet
Was hat doozzoo für dich verändert?
Mein Unterricht ist noch internationaler geworden, weil der Online-Unterricht keine geografischen Grenzen kennt. Ich kann jetzt zukünftige Studenten und Gelegenheitsschüler begleiten, um ihre Bedürfnisse nach pädagogischer Unterstützung zu erfüllen und ihnen bei der Verwirklichung ihres künstlerischen Projekts zu helfen. Außerdem habe ich schon immer dafür gekämpft, Brücken zwischen verschiedenen Welten zu schlagen, und ich fühle mich seit langem von den Fernunterrichtsmitteln (Videos, Tutorials) angezogen, die seit vielen Jahren vor allem von Jazz- und Popmusikschulen verwendet werden.
Mit Freude stelle ich fest, dass sich nach der Covid-Periode auch die Lehrer für klassische Musik mehr und mehr für digitale Tools und deren Integration in den Unterricht interessieren. Der Online-Unterricht auf doozzoo bietet ein so angenehmes Arbeitsumfeld, dass ich persönlich sehr gerne online unterrichte.
Wie siehst du die Zukunft des Musikunterrichts und welchen Stellenwert wird Online- oder Hybridunterricht deiner Meinung nach haben?
Zunächst einmal ist es wichtig, daran zu erinnern, dass der Fernunterricht eine lange Geschichte hat. Es begann im 19. Jahrhundert mit dem Briefunterricht, dann kamen das Radio, das Telefon, Audio- und Videoträger und natürlich die Entwicklung neuer Technologien wie dem Internet.
Die Musikausbildung basiert zwar auf Präsenz-Unterricht, doch werden seit langem auch andere Medien zur Ergänzung der Ausbildung eingesetzt. So sind beispielsweise das Hören eines Konzerts, das Lesen einer Analyse oder das Anhören einer Aufnahme seit langem Teil der künstlerischen Ausbildung. Heute ist die Welt in ständigem Wandel, Pandemien erinnern uns daran, dass wir uns möglicherweise plötzlich anpassen müssen, klimatische und geopolitische Verwerfungen fordern uns auf, über die Veränderung unserer Lebens- und Arbeitsbedingungen nachzudenken. Anpassungsfähigkeit ist mehr denn je eine Notwendigkeit.
Die jüngste Covid-19-Erfahrung war ein Gaspedal, aber die Integration der „hybriden“ Bildung geht auf die Zeit vor der Pandemie zurück. So wird beispielsweise im Rahmen von Erasmus-Austauschprogrammen schon seit einiger Zeit ein gewisser Anteil an Hybridunterricht gefordert. Die Suche nach den geeigneten pädagogischen und technologischen Instrumenten, die Beobachtung der Vor- und Nachteile und der Verbesserungsmöglichkeiten jeder Lehrmethode, die Begleitung der Politik bei ihren Überlegungen, die Suche nach einem Gleichgewicht zwischen guter Intelligenz und der Anpassung an die täglichen Erfordernisse – all das sind Themen, über die ich uns zum Nachdenken auffordere. Ich denke, dass in einer Zeit, in der wir erst am Anfang der Metaverse-Welt stehen, der Online-Unterricht seinen Platz in der Welt der musikalischen Bildung hat.
Wirst du weiterhin (teilweise) online unterrichten?
Derzeit gebe ich jede Woche einige Online-Stunden und ich sehe, dass die Nachfrage weiter steigt. Sowohl für Einzelunterricht als auch für Meisterkurse und Konferenzen.
Aufgrund meiner Erfahrung im Bereich des Online-Musikunterrichts und der digitalen Werkzeuge werde ich außerdem häufig von Institutionen wie der Académie Supérieure de Musique de Strasbourg und dem Conservatoire National Supérieur de Musique de Paris eingeladen, um künftige Lehrer auszubilden und ihnen bei der Entwicklung ihrer digitalen Lehrfähigkeiten zu helfen.
